2017初中语文课题研究开题报告

　　一、课题名称：

　　《初中语文综合性学习课的策略研究》

　　二、研究本课题的目的和意义：

　　研究本课题的背景：因为条件的制约，语文综合性活动课在农村中学较难以开展，通过查阅相关资料并经过一轮“课改”的实践与探索，对这方面有了一定的理论和实践的认识，更激发了研究的兴趣。语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，测评综合性学习课对学生提高语文素养的作用。

　　理论意义：开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。

　　实践意义：活动课上，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。实验以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。

　　三、国内外同类课题的研究综述：

　　关于“语文综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建立在它们独特的国情之上，对我们国家的中小学来说，可以借鉴的成分不多。国内这方面的内容刚起步，如《语文课“综合性学习”的历史发展》(蔡明著)、《语文综合性学习中的教材使用策略》(颜国仁著)、《谈语文课设置综合性学习的意义及其实施策略》(徐丽艳著)等等，这些研究成果适合应用在城区条件较好的学校，不太适合于农村学校，而且，这些研究针对的是课外或校外进行综合性学习，而在课堂教学主渠道全方位整合性活动的探索少。本课题则是以课堂教学为中心，着力于综合性学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用。

　　四、本课题研究的目标：

　　总目标是促使学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

　　阶段性目标：

　　第一阶段：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　第二阶段：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　第三阶段：1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家关心的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、本课题研究的基本内容：

　　1、 结合家庭生活开展语文综合性学习课。

　　2、 结合学校生活开展语文综合性学习课。

　　3、 结合自然科学和文化生活开展语文综合性学习课等。

　　六、本课题研究的方法：

　　1、开始研究的方式：课例研究法;问题研究法。

　　2、收集资料的方式：数据法和问卷调查法。

　　3、整理和分析资料的方式：逻辑法。

　　4、研究结果的成文方式：结题报告和相关论文、课件等。

　　七、本课题研究的步骤：

　　课题研究从语文综合性学习课的目标体系的确立、操作体系的实施、评价体系的应用大体经历了三个阶段。

　　第一阶段：培养兴趣，养成学习语文的良好习惯。

　　第二阶段：保持兴趣，逐步形成正确的学习动机。

　　第三阶段：综合性语文活动，激发学生主动进行探究性学习。

　　八、本课题研究的成果形式：

　　阶段成果、最终成果形式：撰写阶段报告和结题论文、课件等。

　　九、本课题研究的组织机构和人员分工：

　　本课题研究的组织机构：本课题参加人员为本校初中语文组教师。

　　李秀坚 本课题负责人 教研组长 中学高级教师

　　李清云 备课组长 中学一级教师

　　陈志东 备课组长 中学一级教师

　　谢玉进 中学一级教师

　　陈海水 中学一级教师

　　李水生 中学一级教师

　　康有志 中学一级教师

　　徐雅娇 中学一级教师

　　张素娟 中学二级教师

　　戴永杰 中学二级教师

　　洪秀霞 中学二级教师

　　张梅端 见习教师

　　课题组成员具体分工：

　　李秀坚(课题负责人) 主持课题研究，负责制订实施方案，总体策划，撰写课题结题报告。

　　李清云、陈志东 辅助负责人进行策划并开展语文综合性学习课。

　　陈海水、谢玉进 负责选择课外读物;组织、指导学生查阅资料。

　　洪秀霞、张素娟 负责开展“结合家庭生活”方面的语文综合性学习课。

　　徐雅娇 负责开展“结合学校生活”方面的语文综合性学习课。

　　张梅端 负责开展“结合自然科学和文化生活”方面的语文综合性学习课。

　　戴永杰、李水生、康有志 负责调查、分析学生的学习状态、每一阶段所达到的目标。

　　十、经费估算及来源

　　经费估算：

　　1、 外出培训学习(差旅费、会议费、咨询费等)：6000元

　　2、 资料书籍费、上网查资料的费用、文印资料费等：4000元。

　　3、 成果汇编(成果鉴定费、印刷费等)：4000元

　　经费来源：上级拨款、学校科研经费补助、自筹资金等。

关于环境艺术设计毕业设计开题报告

　　一、选题的目的、意义

　　建筑仿生已成为一种新时代潮流，也是建筑文化的新课题。为了启发建筑合理创新，以及使城市环境达到生态平衡和持续发展，建筑仿生学是一种重要手段。

　　从人与自然界的关系来说，建筑可谓是人的第3层皮肤 (第1层是人的自身皮肤，第2层是衣服)， 它是人与自然界之间的中介，如何使建筑能适应环境的自然规律，又能适合人类不断发展的需要，这的确是现代文明所提出的新课题。正因为如此，有效寻找和利用自然界生物的成长规律来适应人类社会发展对建筑的需要，这就是建筑仿生学的主要任务。

　　仿生建筑在国内建筑类别里面是一个开发中的亮点，也是未来建筑的一个良好走势，将人与自然更完美、和谐的统一，是人的自然回归性的一种表现。而在建筑本身的结构方面来讲，仿生建筑正是吸取了自然界优势来更好的改善人们的生活环境。其实，人类在建筑技术上所遇到的许多难题，自然界中早已有了类似的解答，因为生物在千万年进化的过程中，为了适应自然界的规律需要不断完善自身的性能与组织，它需要获得高效低耗、自觉应变、新陈代谢、肌体完整的保障系统，从而生物才能得以生存与繁衍。只有这样，自然界才能成为一个整体，才能保持生物链的平衡与延续。当然，人也是大自然中的一员，人类为了生存与发展不仅需要建筑，而建筑也需要适应自然界的规律，否则不仅会破坏自然环境，而且也会毁灭人类自身。

　　仿生的倾向在近几十年来也在不断发展，它的研究意义既是为了建筑应用类比的方法从自然界中吸取灵感进行创新，同时也是为了与自然生态环境相协调，保持生态平衡。自然界是人类最好的老师，人们无时无刻不在从自然界中获得启发而进行有益的创造。本课题是对办公空间的仿生性进行研究，办公是酿造文化、孵化成果的过程，孵化这一自然现象便为设计提供了灵感来源。本课题将生物孵化器如蛋的形态进行小型建筑设计，并结合生物孵化的原理对建筑的生态设计进行研究。仿生并不是单纯地模仿照抄，它是吸收动物、植物的生长肌理以及一切自然生态的规律，结合建筑的自身特点而适应新环境的一种创作方法，它无疑是最具有生命力的，也是可持续发展的保证。

　　本选题从建筑仿生的综合性角度出发，围绕生物孵化的原理，尝试创造出新颖和适应环境生态的建筑形式，从中观察吸收一切有用的因素作为创作灵感，同时学习生物科学的肌理并结合现代建筑技术来为建筑创新服务。希望通过本题及今后对建筑仿生的研究为人们创造良好的生活和工作环境，为使城市环境达到生态平衡和持续发展的提供一种新的可能性。

　　二、本题的基本内容

　　绪论

　　1.概念

　　1.1 仿生建筑的定义

　　1.2 仿生建筑的表现形式及实现手法

　　1.2.1建筑的形式仿生

　　1.2.2建筑的功能仿生

　　1.3 仿生建筑存在的意义

　　2.仿生建筑的调研分析

　　2.1 国内实例分析

　　2.2 国外实例分析

　　2.3 分析结果

　　2.3.1 借鉴的地方

　　2.3.2 存在问题

　　一些作品设计的时候经常会出现简单模仿某一形象的问题，这种做法背离了建筑仿生的意义，只是一种单纯追求新奇噱头的效果，既无创新的价值，也不能与周围生态环境取得协调。

　　3.空间形态仿生设计实践

　　3.1设计灵感来源

　　3.2设计方案

　　4.结论

　　建筑仿生可以是多方面的，也可以是综合性的，要应用仿生原理创造出新颖和适应环境生态的建筑形式。要有效的利用有限资源，使建筑更贴近大自然更适合人类居住;还应从材料的选择、结构功能、制造过程、使用和等诸方面，全方位考虑资源利用和环境影响及解决方法。在设计过程中把降低能耗、美观实用、使材料和部件最大限度的发挥，把人性化设计列入的设计指标，使建筑向自然回归。建筑仿生学是新时代的一种潮流，今后也仍然会成为建筑创新的源泉和保证环境生态平衡的重要手段。

　　三、完成期限和主要措施

　　第1周：进行实地和书面调研，确定毕业设计和论文的题目。

　　第2周：对资料进行整理和再收集，在此基础上进行开题报告的撰写。

　　第3周：在草稿纸上绘制设计的草图，对小型办公空间建筑的大体外型进行整体把握并考虑外型中存在的仿生问题。

　　第4周：在外型设计完成的基础上对空间划分和布局在草稿纸上绘制草图。

　　第5周：开始绘制cad的总平面和各层平面，寻找与论文相关的英文资料。

　　第6周：sketchup创建小型建筑外部场景和办公空间内部建模，对毕业论文提纲进行详细补充。

　　第7周：对查找的英文资料进行英译汉，sketchup建模进行部分渲染。

　　第8周：sketchup建模完成3张，cad图完成5张，毕业论文、英译汉完成50%。

　　第9周：cad图进行细部完善，绘制办公空间室内的立面和剖面。

　　第10周：sketchup建模进行办公空间室内的建模和渲染。

　　第11周：把毕业论文进行完善，把cad图标注尺寸和材料。

　　第12周：对剩余的英文资料进行完成，sketchup效果图进行调整。

　　第13周：完成5000字的论文，英译汉5000英文字符。完成设计效果图5张、cad10张、a3的设计报告书。

　　第14周：打印报告书、论文打印和装订，制作ppt。

　　第15周：刻盘上交导师(效果图5张、cad10张、a3的设计报告书，ppt15)。

　　第16周：布置毕业设计展

　　第17周：毕业答辩

　　四、预期达到的目标

　　完成5000字的论文，参考文献不少于10部，英译汉不少于5000英文字符。

　　完成展板两张和图纸(设计效果图5张、cad10张、a3的设计报告书，ppt15页)。

　　通过毕业设计和对毕业论文的撰写，希望对空间形态仿生这一课题有更深刻的理解，对中外的仿生建筑状况有较全面的了解，在现有的研究成果的基础上对我国仿生建筑问题做进一步的研究和分析，通过自己的调研和老师的指导对我国现在的仿生建筑有一个全新的认识，在认识问题的基础上找到一种解决问题的合适方法。通过这次毕业设计和毕业论文能使自己的能力得到全面地提高，培养逻辑思维与形象思维的融合渗透，以产生独特的思考力和创造性，使自己的设计思维更加的成熟，为自己今后的设计生涯做好充分的准备。

　　五、主要参考文献

　　1.(英)休.奥尔德西-威廉斯，当代仿生建筑，大连理工大学出版社，XX-3-1

　　2.(法)卡特林.格鲁 姚孟吟 译，艺术介入空间，桂林;广西师范大学出版社

　　3.戴志忠，杨震，熊伟，建筑创作构思解析-生态.仿生，中国计划出版社，XX，p161-255

　　4. 中华学生百科全书-建筑科学 建筑仿生学原理

　　5. 杨小峰，罗文缓，仿生建筑浅析，青岛理工大学学报，XX年06期

　　6. 李兵，崔念迅，建筑设计中的仿生理念，工程建筑与设计，XX年12期

　　7.姚晓微，沈明磊，仿生建筑设计，山西建筑，XX年05期

　　8.哈韦尔·皮奥斯，罗莎·塞尔维拉，建筑学的仿生结构--西班牙皮奥斯和塞尔维拉的五个作品及五项原则，时代建筑，XX年02期

　　9.徐恒醇，设计美学-自然形态的情感与功能启示，北京;清华大学出版社， XX.7，p7-12

　　10.周曦，李湛东，生态设计新论-对生态设计的反思和再认识，东南大学出版社，XX.6

　　11.李华东，高科技生态建筑，天津;天津大学出版社，XX.9