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托福语法精讲之被动句的巧妙运用

2015-8-3 16:22| 发布者: ayawei| 查看: 136| 评论: 0

摘要: 托福语法精讲之被动句的巧妙运用  要想学扎实被动句,那就先搞清楚被动句的定义,然后再弄明白被动句的句型。主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。   从意义层面来解释,也就是 ...
托福语法精讲之被动句的巧妙运用

  要想学扎实被动句,那就先搞清楚被动句的定义,然后再弄明白被动句的句型。主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者,而不是主动者、实施者。

  从意义层面来解释,也就是“我”和“你”之间的动作,不是我打你,而是我被你打,这个在中英文里面都是一样的;从英文句型结构来理解,如果主动句是“我打你”的话,那么被动句就是“我被打你”。为什么用“我被打你”来解释呢?因为英文被动句的结构是“主语+be+过去分词+其他”。

  用最简单的不涉及到任何时态的句子来作参考:I beat you.(我打你),I was beaten by you. (“我被打你”)。从句子表面结构来看是否能明白“我被打你”的意思了呢?但是在实际的翻译中,可千万不能出现这样的说法,这个说法只是为了让同学们对于被动句有一个更表象的理解。根据被动句的结构“主语+be+过去分词+其他”来看看这个例子,主语I,be是was,过去分词beaten,其他是by you,由此可见,被某某打(或者其他动作)一般都是在句尾用“by+某人”这样的形式出现。再具体分析一下这句话,I相对应可用的be的形式有am和was,这句话我用的过去式,对于这个语态这样比较好理解,事情发生在过去。那再趁热打铁,来练习一下:饺子被我吃了。请同学们先不要继续往下看先写下自己的答案。那么我们来分析一下这句话,主语是饺子,dumplings,于是首先要考虑这是单数还是复数,中文里面我们不会用“饺子们”来表示复数,从一般的角度来讲饺子是复数,所以同学们在以后遇到任何题目或者聊天的时候,要根据逻辑来判断一些词的用法;再说be,根据中文释义也是发生在过去,所以要用be的复数过去式were;动词吃是eat,过去分词eaten;其他成分里面就是“被我”了,根据之前的例子这里应该是by me。于是整个句子就有了:The dumplings were eaten by me.

  刚才提到这几个句子时态都是发生在过去,如果发生在将来呢? 首先来复习一下,表示将来的一些词语和词组例如will, be going to等;在用这些词的时候要牢记后面紧跟着的动词形态,是原形还是别的?来练习一下:工作将要被完成。 The job will be done. 咱们的答案一样吗? 这里的中文释义是为了让同学们能够具体掌握被动语句,但是在现实中这句话的英文也可以被翻译成“工作会完成的”,因为工作不会自己完成自己,所以在这种情况下会自热而然得用到被动语句。

  那如果一件事正在发生又是被动的,应该如何表达呢? 首先要确定的一点,现在进行式是用来表达一件事情正在发生,而现在进行式的句式是be+现在分词,也就是我们常说的动词ing形式。结合被动句和现在进行时来练习一下,例如:那个房子正在装修。The house is being decorated. 同样是遵循了被动句的结构“主语+be+过去分词+其他”,但是be在这里发生了变化。这是比较难的一个知识点,而被动句根据实际语境还有很多其他用法,希望同学们在以后的学习和生活中能够研究透彻。

托福语法精讲之被动句的巧妙运用的延伸阅读——托福阅读怎样省时省力?

  一般考生对一个托福阅读句子的理解,有很多种解释。通常人们看到一个句子,会首先确定单词。所以托福阅读时间很短,快到我们反映不过来,比如The old man the boat. 这里,眼睛定位单词后,大脑迅速把old man认为是一个名词组。当我们接着看,感觉不对,才会回头去分析这个句子。

  应用到托福阅读备考中,各位需要把各个学科的高频词多看一下,比如生物的光合作用、新陈代谢,地理的地壳、XXX岩石之类的。对各种名词片语、动词片语进行修饰的形容词,副词。说起来很多,其实各位有坚持做老托真题和新托的黄金23篇,可以发现这些词语重复率很高。

  另外,人对句子的理解是线性的。语言能力越差的(比如小孩子),只能理解句子的越前面,造成理解错误。(此理论仅限英语,中文不行)从小孩子的实验来看,3到5岁的小孩理解句子只能记住前面部分。比如:Put the frog on the red paper in the box.小孩子会把青蛙放到红纸上。这里可以看到,他们阅读的时候把句子意思理解错了,没有看完。但是,非常有趣的现象是,这句话我们说给小孩子听的时候,100%的小孩子都做出了正确的选择 - 即把红纸上的青蛙装到了盒子里。

  语言学给出了解释,影响人们认知句子的,还有语音。根据这个实验就有了一个猜测: 阅读时候习惯读出声来的,会让你对句子的理解偏靠语音,从而让你对直接托福阅读句子的能力下降,很多人肯定喜欢边阅读边读,感觉这样可以加深理解。所以不能让读的时间超过你看的时间。

  朗读的速度太慢了,浪费时间。而且ETS给出的文章中有大量故意制造的难句,就像刚才的例子:Theold man the boat,肯定要导致你回头重读。你的时间是不够的。

  在托福阅读备考中进行审题时,千万不要边看边读,或边看边读的时间超过了托福阅读时间,考生要学会自己合适控制阅读时间。


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