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解析GRE填空选择答案中的细节问题

2015-7-21 14:57| 投稿者: ayawei| 评论: 1

摘要: 解析GRE填空选择答案中的细节问题  新GRE填空题句中出现两个空白的情况比较常见,我们往往通过上下文以及句间关系先推出一个空白处要填的词,然后再缩小选择范围,攻克第二个空白,切入顺序并不以空白出现位置的前 ...
解析GRE填空选择答案中的细节问题

  新GRE填空题句中出现两个空白的情况比较常见,我们往往通过上下文以及句间关系先推出一个空白处要填的词,然后再缩小选择范围,攻克第二个空白,切入顺序并不以空白出现位置的前后为准,而是仔细阅读句子之后哪一个明显就从哪下手。

  需要注意的一点是GRE句子填空的答案往往不是那么容易“显山露水”的,也就是说我们不会一眼看过去就能毫无疑问地确定答案,对于有两个空白的句子来讲,我们在选择答案时一定要注意使两个空白处要填的单词达到一种平衡状态,所谓“平衡”是指不能偏重任何一个空白而选择对于另一个空白不适合的答案,要真正做到不偏不倚,二者兼顾。但在实际解题过程中,由于受时间限制,考生不可能去逐个排查,当看到某个选项中对应原句空白的一个自己觉得常用而合适的单词时会对这个选项有所钟爱,再看其他选项似乎都不那么顺眼,从而掉进了出题者设置的陷阱之中。以下的几个例题都充分暴露了这一问题,出题者的考查方式和用意也可见一斑。

  1. The economists were _______ to find that the theory that they had considered ________ crumbled when modern techniques for economic modeling made it possible to make new kinds of observation that contradicted its fundamental assumptions.

  A surprised . . . problematic

  B overjoyed . . . useful

  C stunned . . . invulnerable

  D disappointed . . . faulty

  E astonished . . . suspect

  解析:认为其中的一个词对一个空白十分贴切而将其作为GRE句子填空正确答案是一大禁忌。这道题目的词汇非常简单,句中的逻辑关系也很清晰直观,第一个空白处要填的词是表明economists态度的,通过后面的crumble一词可以看出这个结果并不是他们所期望的,而纵观后面的五个选项,A答案中的 surprised很可能成为我们的首选,因为这是最常用的,感觉最通顺的。有了这种先入为主的印象后,考生很容易草率地进行选择。当然 surprised是没有任何问题的,但是正是由于这个单词常用和贴切更要提高警惕,因为我们所选择的答案是具有平衡功能的。解答本题的正确思路是通过第一空白处要表达的态度先将B排除,然后其他几个表达的态度类似,把这个态度代入再确定第二个空白处要填的词,正确答案为C,关键是其第二个空白处的对应起了作用,而stunned是相对于其他几个选项较不常见的一个词。

  2. Because he saw no_______ to the task assigned him, he worked at it in a very ________ way.

  A function … systematic

  B method … dutiful

  C purpose … diligent

  D end … rigid

  E point … perfunctory

  解析:不能单纯地孤立任何一个空白,而要将两个空白综合起来考虑,最后的正确答案可能看起来不是各自的最佳选择,但绝对是能够使二者平衡的。这个GRE句子填空的句子比较短,理解起来很容易,而越是短句子迷惑性就越大。选项中的D答案会对考生造成很大干扰,因为我们觉得see no end to实在是个天衣无缝的说法,舍之其谁?好,我们就暂且认为这个答案正确,代到句中去看个究竟,既然工作没完没了,他还要严格对待吗?这种逻辑关系显然并不理想,不符合平衡原则,那么就赶快舍弃这个答案,试着从第二个空白处入手,不难发现E中的perfunctory更适合一些,但是see no point to似乎很不常见,可是两个空白结合起来句子通顺合理,这就是我们到达到的平衡目的了。

  3. Always less secure in herself than she liked to make out, she too often ________ disagreement as ________ and opposition as treachery.

  A rewarded … virtue

  B construed … betrayal

  C condemned … detachment

  D invited … provocation

  E interpreted … drollery

  解析:正确答案往往在最后所圈定的两个选项中进一步迷惑考生,千万要记住“平衡才是硬道理”。GRE句子填空本题的第一个空白处要填的词将与as构成词组,我们所熟悉的这类表达方式莫过于regard…as…了,而A答案企图通过reward混淆,对于不是十分粗心大意的考生来说这根本就构不上干扰,直接跳过看其余四个选项,这时候基本能把D排除,因为invite与句意不符,而C中的condemn带有贬义色彩,也不是很理想,所以最后的注意力就放在了B和E上。其实在我们刚看到第一个空白起就已经对E有所偏重,因为interpret…as…太常用了。如果就此选择了本答案,那就功亏一篑了。这个句子很大的一个提示信息在于and所连接的并列结构,opposition 与disagreement意思相近,那么第二个空白处要填的词一定与treachery同义,这才是解题的关键,而construe与as的搭配虽然不及interpret常见,但也说得通,句子平衡了,所以B才是正确答案。

  新GRE填空题中给出的句子是出题者精心设置的,在解题的过程中不能按照自己的思路主观判断空白处要填的词,而是要充分以选项为基准,找到使两个空白达到平衡的那个答案,这种用法并不见得将句子表达得尽善尽美,但只要能让句意完整通畅,合乎逻辑就可以了。

解析GRE填空选择答案中的细节问题的延伸阅读——合理安排GRE学习时间。
  1、第一步:明确GRE词汇量空间。

  任何的词汇[wiki]记忆[/wiki],都不是所有英文单词的记忆。一定要根据需要,明确自己的词汇量空间。一般来说,目前的各种词汇辅导的书已经很多,不需要自己去样本采集。

  教学大纲的要求。比如初中英语,大纲要求是词汇量830(再加上157词组)。高考大纲要求英语词汇量是2832个(最近大纲的要求还有降低,好像在 2500左右)。大学4级词汇量4000个。6级词汇量是5500个。虽然每年新大纲的要求会出现修订。但是4级4500,6级7500完全可以满足要求。

  然而,对于较高层次英语水平的词汇量,不再局限地要求词汇量的绝对多少,对于研究生英语,记忆6级词汇已经够用。这时候,构词法的理解更为重要。至于考托福、GRE,10000词汇量是高分必备,而20000词汇量,有当然最好,没有也不影响阅读速度。

  建议选择简单明了的词汇表,看着要少而薄,每页单词list尽可能多。选择一本好的词汇表,可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。这时候应该注意区分两种需求。买书的时候,书厚实一些、内容全一些丰富一些,让人觉得实在,对得起书价,从而决定购买。但是在看书的时候,书越薄、越简单,就越容易接受,降低畏难情绪。特别是词汇表,本身比较枯燥乏味,进度慢就不会有成就感,锐气也会消磨光。

  初学者,我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》(大学英语教学大纲词表调整小组编 上海外语教育出版社/高等教育出版社)。其中1-4级价格8.00元;5-6级价格3.00元。

  有的人强调背字典,因为字典上每个词的解释比较全面。但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的,对于一般人学习并不合适。

  2、第二步:看GRE单词表。

  先集中看单词,而不是背单词。这个阶段7-21天。

  在最短的时间内,把所有常用的单词粗粗看一遍。不要刻意去记忆,但是要认真,调用心里的所有感觉来接受每一个生词。

  一般来说,对于6级5500词汇量,可以一天用0.5-2小时看一遍。由于人都有本能集中注意陌生词汇,浏览速度将越来越快。

  以这种方法突击,是最容易见效的。

  但是,一定要用心。如果心早就飞到天外,仅仅机械地翻看这些书页,是一点意义都没有的。

  之所以是看单词而不要念单词,这是为了突破阅读障碍。在阅读的过程中,往往是默读影响了阅读速度。我们必须把视觉刺激整合起来,对应思维要求,达到飞速阅读的境界。在未来的应用中,即使是考试,口语和听力都是较小的部分。大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试,而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料,比如浏览外国网站,学习国外先进技术和经营管理思想等。不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。

  看单词比背单词有效。这是因为看单词的时候比较轻松,不容易产生疲劳,此外,也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。

  3、第二步:想GRE单词表。

  从看单词的第三天开始,就需要想单词。这是调用记忆,让单词不断地从脑子里过。

  想单词是系统学习法最关键的一步。

  想单词是脱离书本的最好方法。可以在任何空闲的时候进行。要尽量在脑子里多过几遍,这样,留下的印象要深得多,可以经年不忘,就算以后忘记,由于已经形成思维短路,也很容易再拣起来。

  在刚开始的时候,可以按照词汇表来回忆单词。也就是让词汇表在脑海重现。

  想单词的速度比看单词要快。对于记忆来说,看单词是“记”的过程,想单词是“忆”的过程。“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。

  在七天以后,想单词可以尝试自己分类归纳总结。这时候应该让单词概念和实际事物对应,形成image(形象)。

  一般来说,归纳总结的依据是单词的区别和联系。找到单词的特点,形成概念群并捆绑,是深化记忆的最佳办法。建立单词之间的逻辑关系是很重要的。这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。

  单词的特点有很多。发音,词根变化,外形差异,内容,使用范围等等,都是思考的重点。

  在想不起的时候,要及时地看书,补上。

  “学而不思则罔,思而不学则殆”,这是学习的真谛。

  想单词将伴随英语学习的一生。但是在突击阶段过去以后,可以适当降低其深度和广度,减少想单词的时间。

  最后希望你明确的一点是:学是为了使用,现学现用是最有效的学习方法。

  使用是多方面多角度的。使用的过程,能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要,因此是树状结构细化的过程。也只有通过实际应用,网状联系才可能较准确较细致地铺开。实践是广泛联系的基础。

  在刚开始的时候,由于条件不具备,我建议从大量的[wiki]快速阅读[/wiki]开始。阅读材料不需要很难。为培养速度和感觉的时候,往往是越简单越好。初学者可以看一些国外儿童读物,趣味短文,如幽默和童话故事。

  大量阅读可以迅速形成整体意念,并在单词的使用环境做出定格和校正。有前面的铺垫,阅读不存在单词的障碍,这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。

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