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2015年幼儿综合素质考点:教师教学行为的变化

2015-7-3 17:09| 发布者: ashaoning| 查看: 131| 评论: 0

摘要: 2015年幼儿综合素质考点:教师教学行为的变化  新课程背景下教师教学行为的变化   1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏   “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重 ...

2015年幼儿综合素质考点:教师教学行为的变化

  新课程背景下教师教学行为的变化

  1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏

  “为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:智力发育迟缓的学生、学业成绩不良的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点的学生以及和自己意见不一致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心。教师应努力做到:不体罚学生;不辱骂学生;不大声训斥学生;不冷落学生;不羞辱、嘲笑学生;不随意当众批评学生。

  教师不仅要尊重每一位学生,还要学会发现学生的闪光点,学会赞赏每一位学生:赞赏学生的独特性、兴趣、爱好、专长;赞赏学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;赞赏学生所付出的努力和所表现出来的善意;赞赏学生对教科书的质疑和对自身的超越。

  2.在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导

  教如何促进学?这就要求教师“教”的职责在于帮助学生检视和反思自我,明了自己想要学习什么和获得什么,确立能够达成的目标;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源;帮助学生设计恰当的学习活动并形成有效的学习方式;帮助学生发现所学东西的个人意义和社会价值;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内化。

  教的本质在于引导。引导的特点是含而不露、开而不达、引而不发;引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括价值和做人。在这里,引导表现为教师对学生的启迪与激励。

  3.在对待自我上,新课程强调反思

  教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。新课程非常强调教师的教学反思,依据教学进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学反思有助于教师形成和培养自我反思的意识和自我监控的能力。

  4.在与其他教育者的关系上,新课程强调合作

  在教育教学过程中,教师除了面对学生外,还要与周围其他教师发生联系,要与学生家长进行沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作,不同年级、不同学科的教师要相互配合,齐心协力地培养学生。教师必须处理好与家长的关系,加强与家长的联系与合作,共同促进学生的健康成长。

  强化练习

  【填空题】新课程的核心理念是___________。

  答案:为了每一位学生的发展

  【材料分析题】东东是大班的孩子,平时成绩不太好,但上课总爱举手回答问题。有时候,老师的问题还没有说完,他便把手高高地举了起来,让他站起来回答问题时,他又答不出来。老师找到东东,问他是什么原因。东东说:“别的小朋友都说我学习不好,说我笨,我想回答问题,他们就不会总是说我了。”老师了解了原委后,并没有批评东东,而是和他定下君子协议:“以后老师提问时,如果不会,就举右手一一一就是你拿笔写字的那只小手,如果会,你就举左手——就是不拿笔写字的另一只手。”在以后的课上,老师抓住东东举左手的机会,让他回答问题,并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色,其他幼儿都很喜欢他。

  问题:对材料中教师的教学行为进行评析。

  答案要点:材料中这位教师的做法是值得肯定、值得学习的。教师要关注幼儿的具体情况,注意不同幼儿间的差异,让每一位幼儿都有机会表现自己、展示自己。这位教师的做法尊重了幼儿,给幼儿在班上表现的机会,既保护了幼儿的自尊心,又提高了幼儿的学习兴趣和自信心。

  【材料分析题】乐乐是幼儿园有名的“捣蛋鬼”,与其他小朋友的关系极其不好,因为他比同龄幼儿强壮,经常欺侮“弱小”的同学。老师知道这种情况后,没有批评他,而是经常在班里讲助人为乐、与人友好的故事.又让他与其他幼儿一起扫地、擦桌子,帮老师做一些力所能及的活儿。渐渐地,乐乐不那么淘气了,其他幼儿慢慢和他交好,学习也有了进步。

  问题:请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。

  答案要点:材料中的这位教师不是批评幼儿,而是本着“热爱学生之心”去对待幼儿,在潜移默化中改变幼儿的坏习惯,是一种值得学习的做法。教师应该在尊重幼儿的基础上,了解幼儿的情况,帮助幼儿建立融洽的关系,使其感受到教师的爱心和期许,从而自觉地将教师的爱转化为积极向上的动力。


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