游戏中无人想要阅读 在游戏的设计中剧情往往是推动整部作品的中心，不过很多的游戏都将剧情设置为一下文本文字供玩家阅读，而问题恰恰就在这里。 没人想要阅读 如何引导玩家掌握一个可选择的游戏机制，遭遇的情况是：在游戏的第一个关卡中他引进了基础机制。并在第二个关卡又 引进了一个新的机制，但是有些玩家却不愿意去学习这些机制。只能通过文本解释游戏机制。而许多玩家 却从来都不愿意去阅读文本——不论是在菜单还是加载屏幕上。 原因很简单：人们并不想阅读。为什么?如果你想要做某事，你并不会希望通过阅读与之相关的内容，而是会真正去落实行动。 除非当他们真正想要阅读 先说说我自己的经历吧。学校实验室是指学校中的班级能够在此进行一整天物理实验的实验室。对于学生来说这是让他们脱离呆板的公式而进行切身体验的学习机会。 为了让学生们能够独立进行实验——不给予任何秘诀或帮助，我们提供了实验室手册。在手册中他们能够找到许多有关实验的基本描述，并能在大量的空白处记录下自己觉得重要的内容。 我们的实验室书籍中函盖了真空(10至12年)，放射性(15/16年)电动力学以及量子物理学(17/18年)等内容——但是我却发现学生们 经常略过这些最基本的内容。我们并没有用长达数页的篇幅进行描述，只是通过几行像“将盖革计算器置于放射源前2厘米处”这样的文字进行说明。事实上我们几 乎都是通过图像(而非文本)去呈现各种内容。但是尽管在图像中只有“2厘米”这般简单的文本，许多学生也不愿意去阅读。所以我们必须清楚学生们来到这里只 是想要学习放射性原理，而根本不会在乎任何原理描述。 问题并不在于他们还只是青少年，而是他们根本不愿意拿起书本，甚至不愿意看向好友的微博朋友圈状态。如果他们能拿起书本，他们便会想要阅 读。所以关键点便在于是否拿起了书本。而如果他们打开了微博朋友圈并来到好友的状态中，他们便会愿意进一步浏览。所以当他们来到了实验室，他们唯一 想做的也就只有做实验了(好吧，至少某些人是这样的)。不管年龄，即使是10岁的儿童也会这么想的。 就像家长想要为孩子报实验班，但却不愿意浏览我们的网页;老师想要接受有关放射性的专业课程，但却无视我们所派发的相关资料。老师只想教课，家长则只想向相关人员进行咨询。他们都不想在此阅读任何内容。 按照他们想做的去做吧 所以：玩家也只是想要在游戏中玩游戏。如果你想要教授玩家如何游戏，那就让他们在游戏中进行学习!当然了，这说起来简单做起来难。这也是为何会 出现那么多糟糕教程的主要原因——我们很难设计出一份真正优秀的游戏教程。许多工作室也不愿意为此投入更多时间。不管怎样，基于文本进行教授并不是一种好 方法，除非你的目的是教授玩家如何阅读。这只能是开发者走投无路的最后一招。也就是如果你不知道如何避开文本教程并且即将超过游戏截止期限，你便只能使用 这一方法了。这时候你便需要写下与新机制相关的内容，告诉玩家使用X能够带来意想不到的效果，而不是让他们亲自体验这种意想到的效果。 永远不要停止对于教程的探索。懒惰并不是一个好借口，即使是在教程中。你需要更加认真地思考如何摆脱文本并教授玩家更好地体验游戏，并在你找到 真正合适的方法后才放弃文本。这是一个真正有价值的过程。因为此后将会有越来越多玩家开始玩你的游戏，并且是按照你“预期”的方法去玩游戏。甚至他们还会 在自己的微博朋友圈状态更新中提到你的游戏，而那些阅读了这些内容的好友们便会开始对游戏感兴趣。所以也还存在着一些真心想要阅读的玩家。 |
