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初二年级语文下册第三单元同步练习题参考

2015-6-1 21:26| 发布者: akxi| 查看: 180| 评论: 0

摘要: 初二年级语文下册第三单元同步练习题参考  一、语言知识   1.下列各句中加点词语的读 音,有一句注音有错,请选出来( )   A.大人说话,不能改口,必须赶紧想辙(zé),抢在前头说。   B.声音虽极其轻柔,合起 ...
初二年级语文下册第三单元同步练习题参考

  一、语言知识

  1.下列各句中加点词语的读 音,有一句注音有错,请选出来( )

  A.大人说话,不能改口,必须赶紧想辙(zé),抢在前头说。

  B.声音虽极其轻柔,合起来却如一片松涛,……有点龙吟凤哕(huì)意味。

  C.可是叫我到哪儿去找真正的家醅(pēi)呢?

  D.他左手伸到桌子下边,打鞋底下抠(kōu)下一块泥巴。

  2.选出没有错别字的一项( )

  A.糯米 篮布 绣花 品位人生 B. 辨子 年青 烂漫 呼朋引伴

  C.俨然 情蕴 酬和 既物起兴 D. 烘托 吆喝 悠扬 人情练达

  3.请选出与所给短语“龙吟凤哕”结构相同的一项( )

  A.引经据典 B.囊萤映雪 C.德高望重 D.贯穿古今

  4.下列句子中加点词语使用错误的一项是( )

  A.小河上砌起了一座石拱桥,小巧玲珑,像一把小金锁,锁住了放荡不羁的小河。

  B.一尺来长的黄色、蓝色的纸条,上面用朱笔画些莫名其妙的道道,这就能避邪么?

  C.每逢有人问起我的籍贯,对方就会肃然起敬:“你们哪里出咸鸭蛋!”

  D.今年我终于考上了县重点中学。在离开故乡时,班主任苦口婆心地嘱咐我:“上了重点中学,要为实现四个现代化而加紧学习。”

  5.下列句子中,没有语病的一句是( )

  A.青神的阳春三月更显出这是个美丽的旅游城市。

  B.在进行复习时,我们要克服没有计划、没有终点。

  C.从此以后,阿麻每天目送着孩子们上学,目送着他们的倩丽背影和朗朗笑声。

  D.在这瓦蓝瓦蓝的天空下面,新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断的竖了起来。

  二、积累、整合与运用

  6.阅读下面的文字,在文段的横线上填写诗文原句、作者名、作品名。

  哪里有生活,哪里就有语文。

  行万里路,语文在路上:过零丁洋,感受文天祥“人生自古谁无死, ”的豪情壮志;赏岳阳楼,感悟范仲淹“ , ”的博大胸襟;登飞来峰,领略王安石“ , ”的凌云壮志;漫步赤壁,体会“东风不与周郎便, ”的抑郁;泛舟富春江,体味“ , ;经纶世务者,窥谷忘反”的情怀;回归田园,体验陶渊明“ , ”的悠闲心境……

  7.《名人传》中三位艺术家分别是哪三位?

  ① ② ③

  8.语文综合学习。

  (1)下边一副对联,觉得下联有一处不符合对联的要求,请你修改,然后请按照对联张贴的要求将修改后的对联填写在下边相应的位置。

  吴敬梓冷眼观世,《 儒林外史》讽丑恶 深情怀旧周树人,《朝花夕拾》忆往昔

  修改后的下联:

  (2)阅读下列材料,写出你的探究结果。

  材料一:昔有孟母,为儿成才,三迁居地;更有岳母,苦心刺字,教儿“精忠报国”。

  材料二:慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

  材料三:有一对年轻父母,在空中缆车坠毁的瞬间,擎起爱的双臂,将儿子高高托起。父母不幸遇难,儿子的生命却保住了。

  (3)解释下列词语的意思。

  A.豆蔻:

  B.弱冠:

  9.请你以“春天”为主语,写一段描写性的语句,并用上比喻、拟人的修辞方法。

  11.“无为在岐路,儿女共沾巾”一句中,“无为”的意思是 ,诗句表达了诗人的思想感情: 。

  12.简述你对“海内存知已,天涯若比邻”两句诗其中蕴含哲理的理解。

  (二)范仲淹有志于天下

  范仲淹二岁而孤,家贫无依。少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面(用冷水冲头洗脸);食不给,啖粥而读。‖既仕(做官以后),每慷慨论天下事,奋不顾身。乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。常自诵曰:“士(读书人)当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。”

  13.给下列句中加点的字注音并释义。

  ①啖粥而读——音: 义: ②辄以水沃面——音: 义:

  ③食不给——音: 义: ④乃至被谗受贬——音: 义:

  14.“每以天下为己任”的正确译句是( )

  A .每天把天下大事作为自己的责任。

  B.常常把治理国家大事作为自己应尽的责任。

  C.常常把天下大事作为自己应尽的任务。

  D.每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。

  15.下面的句子译成现代汉语。

  ①或夜昏怠,辄以水沃面:

  ②妻子衣食仅自足而已:

  16.这段文字的层次已在文中划出,请简要归纳层意。

  ① ② ③

  17.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是范仲淹所作《岳阳楼记》中的名句,与该文一样,此句在本文中起了的作用。


  延伸阅读:最好的中学生学习方法--学习的12个要点

  三种学习境界

  一、第一层为苦学

  提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”,“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学,觉得学习枯燥无味,对他们来说学习是一种被迫行为,体会不到学习中的乐趣。长期下去,对学习必然产生了一种恐惧感,从而滋生了厌学的情绪,结果,在他们那里,学习变成了一种苦差事。

  二、第二层为好学

  所谓“知之者不如好之者”,达到这种境界的同学,学习兴趣对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴,常常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫,自觉的态度常使他们能取得好的成绩,而好的成绩又使他们对学习产生更浓的兴趣,形成学习中的良性循环。

  三、第三层为会学

  学习本身也是一门学问,有科学的方法,有需要遵循的规律。按照正确的方法学习,学习效率就高,学的轻松,思维也变的灵活流畅,能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。

  目前,中学生的学习中,第一层居多,第二层为少数,第三层次更少。我们应当明确,学习的一个重要目标就是要学会学习,这也是现代社会发展的要求。21 世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以,同学们在学习中应追求更高的学习境界,使学习成为一件愉快的事,在轻轻松松中学好各门功课。

  三种学习习惯

  学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯,特别是思考习惯。

  一、总是站在系统的高度把握知识

  很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走,一章一章的学,不太对意章节与学科整体系统之间的关系,只见树木,不见森林。随着时间推移,所学知识不断增加,就会感到内容繁杂、头绪不清,记忆负担加重。事实上,任何一门学科都有自身的知识结构系统,学习一门学科前首先应了解这一系统,从整体上把握知识,学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置,这样做往往使所学知识更容易把握。

  二、追根溯源,寻求事物之间的内在联系

  学习最忌死记硬背,特别是理科学习,更重要的是弄清楚道理,所以不论学习什么内容,都要问为什么,这样学到的知识似有源上水,有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围,甚至老师也回答不出来,但这并不要紧,要紧的是对什么事都要有求知欲,好奇心,这往往是培养我们学习兴趣的重要途径,更重要的是养成这种思考习惯,有利于思维品质的训练。

  三、发散思维,养成联想的思维习惯

  在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系,不要孤立的对待知识,养成多角度地去思考问题的习惯,有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性,长期下去,必然会促进智力素质的发展。

  知识的学习主要通过思维活动来实现的,学习的核心就是思维的核心,知识的掌握固然重要,但更重要的是通过知识的学习提高智力素质,智力素质提高了,知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。

  三个学习要点

  关于学习的方法可以谈很多,但重要的应注意以下三点:

  一、多读书,注意基础

  要想学习好,基础知识的掌握尤为重要,而基础知识就是指课本知识,这一点同学们一定清楚。但在学习中,很多同学却不重视课本的阅读理解,只愿意去多做一些题,因为考试就是做题。实际上这是一种本末倒置的做法,应当说,课本与习题这两方面都很重要,互相不能替代,但课本知识是本,做题的目的之一是能更好地掌握知识。所以我们主张多读书少做题,不主张多做题少读书。

  二、多思考、注重理解

  “学而不思则罔”,思考是学习的灵魂。在学习中,知识固然重要,但更重要的是驾御知识的头脑。如果一个人不会思考,他只能做知识的奴隶,知识再多也无用,而且也不可能真正学到好知识。知识的学习重在理解,而理解只能通过思考才能实现,思考的源泉是问题,在学习中应对意不要轻易放过任何问题,有了问题不要急于问人,应力求独力思考,自己动手动脑去寻找问题的正确答案,这样做才有利于思考能力的提高。

  三、多重复,温故而知新

  《论语》开篇第一句;“学而时习之”道尽学宗,不断的重复显然是学习中很重要的一个方面。当然,这种重复不能是机械的重复,也不只是简单的重复记忆。我们主张每次重复应有不同的角度,不同的重点,不同的目的,这样每次重复才会有不同的感觉和体会,一次比一次获得更深的认识。知识的学习与能力的提高就是在这种不断的重复中得到升华,所谓温故而知新也。

  三种学习精神

  一、不唯书

  古人云:“尽信书,不如无书。”在我们的学习中,教科书是我们学习的重要材料,学好课本基础知识是毫无疑问的。但是,这里应当明确两个问题;一、科学总是发展着的知识体系,我们所学的知识和方法不可能都是毫无缺陷的。这就需要我们多动脑筋,在思考的基础上敢于怀疑,大胆探索,提出我们自己的观点和看法。二、人们对事物的认识过程总是多次反复才能完成的。也许我们的怀疑是错误的,我们提出的观点和见解是不正确的,但正是从这种错误与正确的交锋中才能获得正确的认识。一味死记硬背,即便把课本背熟了,也难以灵活运用。所以,我们提倡不唯书,并不是为了否定书,而是为了培养一种创新精神。

  二、不唯师

  在中学生的学习中,很多同学上课时只会认真听讲;把老师的板书一字不差地抄录下来,课后进行消化吸收,但却很少能发现问题、提出问题,老师讲什么是什么,教什么把什么,把自己变成了一个“知识容器”。瑞士著名的教育心理学家皮亚杰曾说过;“教育的主要目的是培养能创新的而不是简单重复前人已做过的事的人。”所以,我们主张同学要多与老师交流,当对老师讲的有疑问或有不同看法时,要敢于坚持自己的观点,敢于向老师质疑,甚至与老师争论,在争论中我们失去的只是错误,而得到的除了正确的认识外,更重要的是智力的发展,还有勇气和信心的提高,最终有“青出于蓝而胜于蓝”的必然。

  三、不唯一

  对于一个知识的理解,可以从不同的角度去认识;对于一道题的求解,可以有不同方法;对于一个实际问题,可以从不同学科去分析解决。世界本身就是一个多样化的世界,我们学习的目的决不是为了追求唯一的答案。所以,我们在学习中必须具备这种“不唯一”的意识和精神,尽可能寻求更多解决问题的途径,养成多方面、多角度认识问题的习惯,训练思维的灵活性和变通性。


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