2015小学教师资格证《教育知识与能力》单选专项练习四 1.考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于( )。 A.早期干预 B.问题预防 C.发展指导 D.缺陷矫正 【答案】B 【解析】这样做的目的在于问题预防。 2.人际交往中，交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象是( )。 A.人际排斥 B.人际吸引 C.人际合作 D.人际竞争 【答案】A 【解析】题干是对人际排斥的解释。 3.操作技能形成的具体途径是( ) A.示范 B.讲解 C.练习 D.反馈 【答案】C 【解析】操作技能形成的具体途径是练习。 4.人借助于骨骼、肌肉实现的，通过学习而形成的符合法则的操作活动方式，称为( )。 A.心智技能 B.表演技能 C.写作技能 D.操作技能 【答案】D 【解析】题干是对操作技能的解释。 5.班级授课制出现以后产生了( )。 A.教师 B.班主任 C.学生 D.校长 【答案】B 【解析】班级授课制产生之前，没有班级这一概念，也就没有专门负责班级学生的思想、学习、健康与生活等工作的班主任。 6.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自( )。 A.《论语》 B.《学记》 C.《四书集注》 D.《孟子》 【答案】A 【解析】“不愤不启，不悱不发”语出《论语•述而》：“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”这是孔子论述启发式教学的重要名言，对后世影响非常大。 7.精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种( )的观点。 A.外铄论 B.多因素相互作用论 C.内发论 D.本能论 【答案】C 【解析】对于人的身心发展的动因这个问题的回答主要有内发论、外铄论和多因素相互作用论三种观点，内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。 8.对教学的意义理解不正确的是( )。 A.教学是促进学生发展最有效的形式 B.教学是实现培养目标的基本途径 C.教学是学校工作的中心工作 D.教学就是智育 【答案】D 【解析】教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式;是进行全面发展素质教育，实现培养目标的基本途径;是学校工作的中心环节。而素质教育则是以提高民族素质和民族创新能力为根本宗旨的教育，是为了促进学生德、智、体、美等协调、全面地发展，因此，“教学就是智育”是对教学意义的片面理解。 9.德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以( )。 A.只采用说服教育法即可 B.可以采用适当体罚 C.说服教育为主，辅以纪律约束 D.纪律为主，说服为辅 【答案】C 【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。在实施说服教育法的同时应该结合纪律教育及其他教育形式，才能取得理想的教育效果。 10.教师职业道德的核心是( )。 A.爱岗敬业 B.热爱学生 C.热爱教育事业 D.加强自身修养 【答案】B 【解析】教师热爱不热爱教育事业，从他对学生的态度上就能体现出来。 2015小学教师资格证《教育知识与能力》单选专项练习四 延伸阅读——教师资格证考试答题技巧 1.选择题 选择题分为单选和多选，属于客观性试题，是试卷中的必考题型，具有概念性、科学性。灵活性等特点。考查的内容是识记性质的，考查的范围广、迷惑性强，表面看似容易，但若不注意审题，特别容易选错，所以这部分要注意审题，细心，因为这是得分的关键，这部分不能丢失过多的分。 2.填空题 填空题也选择题一样也是识记性质的，主要考查考生的记忆知识的牢固程度。填空题要求所填的内容一定要准确、简练并且不能有错别字，所以一定要仔细检查。遇到不会做的留到后面再来做。 3.简答题 这种题目答案不宜过长，主要把知识点写上，稍微解释哈就行了。但是知识点一定要全面不能漏。另外答题时字迹要工整，条例要清楚，要让阅卷老师一目了然。这类题要控制好时间，不能花费太多时间在这上面因为后面还有分值大的论述题。 4.论述题 论述题主要考查的是考生的分析和解决能力，这类题比较灵活，没有局限在书本知识上，没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论写清楚，在联系实际做陈述，这类题在答题时一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点也就抓住了分数。注意核心句子放在段首。 注意事项 答题顺序依据个人的习惯而定，但是在遇到自己不会做的题时，一定不要花费太多时间在上面，先留着等到后面题做完了再来做不会的。一定要控制好时间。 |
