河南加强成人高等教育招生计划管理工作的通知 各普通高等学校、成人高等学校： 成人高等教育是高等教育的重要组成部分，加快发展成人高等教育是构建终身教育体系和建设学习型社会的必然要求。做好成人高等教育招生计划管理工作，不仅是贯彻落实国家和我省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神的具体体现，也是推动成人高等教育更好地服务经济社会发展的基础性工作。为进一步促进我省成人高等教育健康发展，现就加强和改进成人高等教育招生计划管理工作通知如下。 一、加强招生计划宏观调控。各高校要充分发挥招生计划的宏观调控作用，统筹高校各类招生计划之间的关系，逐步形成结构合理、定位清晰、协调发展的格局。重点调控普通高校年度成人本专科招生规模过大或偏小等现象，推动成人高等教育的健康发展。统筹普通高校本专科招生计划安排结构，原则上安排普通高校的成人本专科招生计划不超过学校当年普通本专科招生计划总规模，对2014年学校成人本专科招生计划超过普通本专科招生计划的高校，分两年调整到位，原则上2015年超量压缩一半以上。积极推动独立设置的成人高校提高办学质量和水平，在充分考虑学校办学条件的基础上，合理确定学校招生计划，确保招生规模和办学条件的相适应。加大对招生规模偏小学校和专业的调控力度，从2015年起，对连续两年招生规模低于50人的学校，停止该学校招生1年;对招生人数少于20人的专业，停止该专业招生1年。按照优化结构、总量控制的要求，各普通高校安排招生计划的成人本专科专业数量不超过学校现有普通本专科专业数量的2/3，不得在现有普通专业之外招收其他成人高等教育专业学生。 二、加强招生计划编制管理。各高校要认真落实招生计划编制管理要求，根据经济社会发展和部门、行业的人才需求以及学校办学条件等情况，科学合理编制分专业招生计划。招生计划的编制、调整等工作必须通过教育部“全国成人高等教育招生分省计划网上管理系统”进行。要切实维护招生计划的严肃性，严格执行已下达的招生计划，不得擅自扩大招生规模，不得私自变更计划类型、办学层次，不得随意划转招生计划，不得将已录取的学生安排在未经批准的办学地点就读。严格脱产类招生计划管理，不得将函授、业余等学习形式的招生计划用于招收成人脱产班学生，各普通高校不得安排脱产计划、不得招收脱产学生、不得举办成人脱产班。规范招生计划调整程序，录取过程中跨省招生计划的调整必须在教育部“全国成人高等教育招生分省计划网上管理系统”进行，并经省教育厅和生源省招办共同审核后调整;学校内部科类之间、专业之间及各函授站(点)招生计划的调整由学校与生源地招生部门协商进行。 三、加强校外教学点招生计划管理。各高校要根据省教育厅《关于开展高校成人教育校外教学点清理整顿工作的通知》(教高〔2014〕952号)的有关要求，统筹做好校外教学点的招生计划管理工作，不得以任何形式将招生计划管理和招生录取等工作进行转移、下放。要加大招生计划的信息公开力度，通过媒体、校园网等多种途径及时向社会公布校本部和各校外教学点的招生计划。严禁高等学校与个人、非法人单位和不具备条件的机构合作办学，严禁将招生计划安排至未经备案的校外教学点，严禁将脱产招生计划安排至函授站(点)进行招生，严禁异地开设临床医学类、艺术类和外国语言文学类专业。在安排年度招生计划时，对存在委托个人(包括在校教师和学生)参与招生、默许中介代理招生、将学生安排至未经备案的校外教学点或在成人高考录取之前招收所谓“免试生”、“超前生”、“进修生”等违规招生行为，以及管理不到位、组织教学不力、管理工作薄弱等出现不稳定因素的学校，视情节严重程度予以限制招生、暂停招生等处罚并向社会公布，造成严重后果的，要追究有关人员责任。 河南省教育厅 2015年3月30日
河南加强成人高等教育招生计划管理工作的通知的延伸阅读——成人高考英语单词记忆方式 许多英语学习者都有这样的体会，学英语难，背英语单词是难上加难。面对海量的英语单词，学习者日复一日，年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。 造成这种局面的罪魁祸首就是广为人们采用的、效率低下的、而且又是耗时费力的“死记硬背式”单词记忆方法，我们在现实生活中，没有人傻到要把成千上万个电话号码死记硬背下来的地步，可是在英语学习中，却有不少人非要把由26个字母组成的成千上万个英语字符死记硬背下来不可，这不能不说是我们记忆英语单词的最大误区。 其实，只要我们动点脑筋，许多单词很能容易地记住，关键是我们记单词的方法能否给大脑的记忆中枢以最有效的、最合理的刺激，如果我们能做到这一点，我们就可以告别传统的死记硬背的英语单词模式，从而使得背单词不再成为英语学习中最耗时费力，最令人痛恨不已的一件苦差事，最终实现在谈笑之间就让一个个英语单词扎根在我们的记忆之中，并且能够做到“记而不忘”。下面举例说明： Weird a. 不可思议的 分解为we+ird，ird就是没有头的bird(少了开头的字母b)，联想一个情景：一觉醒来我们变成了无头的小鸟，这的确是个不可思议的事情啊。 Bliss n. 好福气，天福 谐音“不理事”，联想一个情景：一个人什么事情都不要做，什么事情都不要打理，别人什么事情都给他做得好好的，这个人真是天生的好福气。 Dearth n. 饥荒，饥馑 分解为d+earth，d为“冻”的汉语拼音的开头字母，earth为土地，联想一个情景：当土地冻起来之后就长不出庄稼，所以要闹饥荒，闹饥馑。 Waif n. 无家可归者 分解为wai+f，wai为“外”的汉语拼音，f为“放” 的汉语拼音的开头字母，联想一个情景：一个人被外放的时候，他必定是有家难回。 Pore vi. 钻研 谐音“泡”，联想一个情景：一个科学家在钻研问题时需要花很多的精力，要在里面“泡掉”许多时间。 Pauper n. 穷人 分解为paper+u，paper是“纸”，u借用汉语读音“有”，联想一个情景：富人有的是钱，但穷人光有纸没有钱，所以光有纸的人就是穷人。 Caprice n. 怪想法 分解为cap+rice，cap是“帽子”，rice为“大米”，联想一个情景：我们平时把大米都是放在米缸里或米袋里，但有一个人说，我不用米缸装大米，也不用米袋装大米，我要用帽子来装大米，这个人的这个想法就是怪想法。 Languid a. 没精打采的 谐音“懒鬼的”，联想一个情景：一个懒鬼什么事情都不愿意做，什么事情都不想做，所以每天都是无精打采的。 Elf n. 淘气鬼 与self(自己)相比较，elf是少了头的“自己”， 联想一个情景：一个小孩子很顽皮，他把自己的头都给玩没有了，真是不折不扣的淘气鬼。 Cactus n. 仙人掌 分解为c+act+us，c为“刺” 的汉语拼音的开头字母，act是“作用”，us是“我们”，c+act+us就是“有刺作用于我们”，联想一个情景：仙人掌最大的特征就是浑身有刺，我们只要用手去碰，它的刺就会扎我们。 |
