托福考试综合写作常见错误分析和托福写作的神来之笔 托福写作的神来之笔：让你的例子更生动 在备考托福写作的过程中，不少拿不到写作高分的中国学生遇到的问题不是看不懂题目，也不是想不到理由，甚至也不是写不到300字(我见过有学生写了470字，却只得了fair)，而是不会论证。"不会论证"这四个字几乎就是托福写作的死穴。ETS的考官们在OG中反复强调fully developed的重要性，说的也就是这个理儿。论证的主要方法有直接论证、举例子、引用他人观点和数据等等。在这里，最适合中国学生操作，也是最容易得高分的就是举例子了。 然而，举例子这个方法向来不为中国学生所重视。因为对于大多数学生来说，举例子实在是太容易不过了，只要写上for example之类的提示词，再写上人尽皆知的诸如Einstein, Newton之类的例子就万事大吉了。而事实上，这样的例子考官早已经看过成百上千遍了，怎么可能再给高分呢？ 因此，要想举出高分的例子，最好是写两种例子：1)美国人所熟知的历史、文化的例子，但一定要有一些新意，不是讲烂了的Galileo, Mother Teresa之流 2)讲自己身边的故事。 若是考生能够选用第一种例子，用得恰当的话自然能让考官眼前为之一亮。例如在讨论媒体对人们的影响时，选用美国人所熟知的脱口秀女王Oprah Winfrey作为例子。或是在讨论学生是否都应该学习历史的时候，选用美国历史上知名的总统，如Thomas Jefferson, Herbert Hoover等进行论证都非常好。这样做既进行了有效论证，又不落入俗套。然而，举这类例子对于考生考前的积累要求比较高。如果距离考试还有三个月或以上的时间，我建议考生可以在考前多准备一些类似的人物或事件的例子，以备考试之用。在这里，推荐给大家几个参考的网站：维基百科www.wikipedia.org/，纽约时报 www.nytimes.com/， 华尔街日报 online.wsj.com/ 和 American thinker www.americanthinker.com/ 这些都是很好的收集素材的网站。 对于大多数备考时间比较紧的考生来说，花大量的时间去准备第一种例子显得有些不太划算。因此，性价比比较高的第二种例子更适合于备考时间比较短的考生。托福考试仅仅是语言能力考试，只要能用恰当的例子论述清楚问题就可以，因此用自己或身边人的例子对于考官来说也有很大的说服力。 有的考生仍然会问，那我身边没有那么多的例子可以用怎么办？这个时候，对待ETS的考官就不能这么"死心眼"了，就要学会"编例子"。但是"编例子"也要有技巧，也要让考官信服，绝非信口胡编。在这里介绍三个小技巧，帮助你把例子编得更生动。 1) 加上姓名、时间、地点等 很多中国学生在写例子的时候会使用"比如说有一个人……"这样的表达。这样的表达看起来底气不足，且中式思维严重，很难受到考官青睐。考生完全可以改用另外的表达"我有一个朋友叫Jason，他在两年前做了XX事……"这样写就看起来舒服多了。在叙述个人类例子的时候，尽量使用具体的人名、地名和时间。这样能使你的例子看上去更丰满、富有细节，也更像真实的事件，有说服力。 2) 与论点结合，写出XX之前和XX之后的变化 需要特别注意的是，例子一定是为论证服务的，绝不能脱离主题举例子。有的考生非常心醉于自己编出来的故事，但是却忘了自己在写托福作文，这个故事并不能证明你的观点，那这样的文章得不到高分一点也不奇怪。 这里的XX指的是论点中的主题词。例如在写机经中的一个题目：公共交通是否应该免费时，有一个分论点是公共交通免费以后，私家车会减少，这样尾气排放得少了，环境也就变好了。这里的主题词就是私家车的数量，例子就可以写成N年前私家车很少，环境很好，然后私家车变多以后，环境就变差了。例子可写成： 10 years ago, in my childhood memory, the city which I live in now is one of the most beautiful cities I have ever seen. The blue sky and the clean water were quite impressive to me. However, 3 years ago, when I came back to this city again, I was astonished by those changes. The city developed rapidly during those days. There are far more private cars than years ago on the road every day. On average, every household has one or two cars. The city may be described as "developed" now, while the sky here is never as clear as ever。 这个例子当中所用的词汇、句型基本都是中学所学过的。但是其中用到了我们刚才所谈的第一个技巧，加上了时间细节，也用到了第二个技巧，扣紧了主题，说明了有私家车变多之前和之后的变化。这个例子看上去文采平实，但却符合托福考试的评分规范，单就这个例子而言，就是可以得到4~5分的高分的(满分5分)。 3) 写完例子以后，一定要再结合论点论证说理 这一点不难理解，却是很多考生所忽视的。再强调一遍，例子的存在是为了更好地论证论点，因此在写完例子以后，需要再加上至少1~2句话重申一下你的论点。例如上文中出现的例子，写完之后，还应再加上If the amount of the cars can be reduced, I believe it will further improve the environment here, and be beneficial to all the citizens here as well. And The free payment of pubic transportation will make this come true。这样就是一个完整的论述段了。 以上三个小技巧可以帮助考生在短期备考之后就写出一篇内容充实、论证有力的托福作文。但是，不能忘记的是，任何技巧都是要通过至少练习5遍以上才能运用纯熟的。所以，想拿托福写作的高分，多多练习才是王道。 托福考试综合写作常见错误分析 一. 不一致(Disagreements) 所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等。 例1. When one have money ,he can do what he want to 。 (人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么。) 剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has ;同理，want应改为wants。本句是典型的主谓不一致。 改为：Once one has money ,he can do what he wants (to do) 二. 修饰语错位(Misplaced Modifiers) 英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化。对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解。例1. I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus。 剖析：better位置不当，应置于句末。 三. 句子不完整(Sentence Fragments) 在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解。可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生。 例1. There are many ways to know the society. For example by TV ,radio ,newspaper and so on 。 剖析：本句后半部分"for example by TV ,radio ,newspaper and so on 。”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句。 改为：There are many ways to know society ,for example ,by TV ,radio ,and newspaper。 四. 悬垂修饰语(Dangling Modifiers) 所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清。例如：At the age of ten, my grandfather died. 这句中"at the age of ten"只点出十岁时，但没有说明” 谁”十岁时。按一般推理不可能是my grandfather, 如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了。 改为： When I was ten, my grandfather died。 例1. To do well in college, good grades are essential。 剖析：句中不定式短语 “to do well in college” 的逻辑主语不清楚。 改为： To do well in college, a student needs good grades。 五. 词性误用(Misuse of Parts of Speech) “词性误用”常表现为：介词当动词用;形容词当副词用;名词当动词用等。 例1. None can negative the importance of money。 剖析：negative 系形容词，误作动词。 改为： None can deny the importance of money。 六. 指代不清(Ambiguous Reference of Pronouns) 指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句： Mary was friendly to my sister because she wanted her to be her bridesmaid。 (玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。) 读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改为： Mary was friendly to my sister because she wanted my sister to be her bridesmaid。 例1. And we can also know the society by serving it yourself。 剖析：句中人称代词we 和反身代词yourself指代不一致。改为： We can also know society by serving it ourselves。 七. 不间断句子(Run-on Sentences) 什么叫run-on sentence?请看下面的例句。 例1. There are many ways we get to know the outside world。 剖析：这个句子包含了两层完整的意思：“There are many ways。” 以及“We get to know the outside world。”。简单地把它们连在一起就不妥当了。 改为： There are many ways for us to learn about the outside world. 或： There are many ways through which we can become acquainted with the outside world。 八. 措词毛病(Troubles in Diction) Diction 是指在特定的句子中如何适当地选用词语的问题，囿于教学时间紧迫，教师平时在这方面花的时间往往极其有限，影响了学生在写作中没有养成良好的推敲，斟酌的习惯。他们往往随心所欲，拿来就用。所以作文中用词不当的错误比比皆是。 例1. The increasing use of chemical obstacles in agriculture also makes pollution。 (农业方面化学物质使用的不断增加也造成了污染。) 剖析：显然，考生把obstacles“障碍”，“障碍物”误作substance“物质”了。另外“the increasing use (不断增加的使用)” 应改为“abusive use (滥用)”。 改为： The abusive use of chemical substances in agriculture also causes/leads to pollution。 九. 累赘(Redundancy) 言以简洁为贵。写句子没有一个多余的词;写段落没有一个无必要的句子。能用单词的不用词组;能用词组的不用从句或句子。如： In spite of the fact that he is lazy, I like him。 本句的“the fact that he is lazy”系同谓语从句，我们按照上述“能用词组的不用从句”可以改为：In spite of his laziness, I like him。 例1. For the people who are diligent and kind, money is just the thing to be used to buy the thing they need。 剖析：整个句子可以大大简化。 改为： Diligent, caring people use money only to buy what they need。 十. 不连贯(Incoherence) 不连贯是指一个句子前言不对后语，或是结构上不畅通。这也是考生常犯的毛病。 例1. The fresh water, it is the most important things of the earth。 剖析：The fresh water 与逗号后的it 不连贯。It 与things 在数方面不一致。 改为： Fresh water is the most important thing in the world。 十一. 综合性语言错误(Comprehensive Misusage) 所谓“综合性语言错误”，是指除了上述十种错误以外，还有诸如时态，语态，标点符号，大小写等方面的错误。 例1.Today, Money to everybody is very importance, our’s eat, cloth, live, go etc。
托福考试综合写作常见错误分析和托福写作的神来之笔的延伸阅读——新托福写作一次通关技巧之无所不能辩 解决了上一个托福写作问题之后，学生仍然可能会有思绪梗阻的现象。这是极颇正常的。例如，在斗劲A和B的时辰，说了一段撑持A之后发现，意矣闽不雅概念。这个原则我叫做“口角正反说”，或者叫“有利原则”，即一切评价取决于评价者所站立场。 再想不到撑持A的例子，也先不到否决B的例子，反而想到几个撑持A的例子，甚至是撑持B的例子。凡是如不美观有A+或者B-，文章的结构是斗劲直接浩撇的。但问题就是只有A-和B+的时辰。若何继续撑持A？ 选择继续撑持A的原因有良多，可能因为前面基调已定无法改削，亦可能所有论点斗劲一下，没有任何一方有压服性优势，撑持A撑持B城市碰着上述问题，即直接可用的论点不足。亦可能是作者主不美观上就是想撑持A即便例子一下想不全。 其解决方案无非有二。其一是坦荡托福考生思绪。确保他们能想到足够多的分论点以供使用。这点可以经由过程万能理由，破题体例，段履睁开等等手段来达到。但我们仍需要年夜其它角度再供给备选方案。方案二就是，若何变废为宝，若何口角倒置。换言之，攻讦你能否不说你的错误谬误，而改为报复你的利益？撑持我是否可以不说我的利益，而转为回嘴我的劣势？这样理论上，无论你想到的论点是A+, A-,B+,B-, 我们都可以用它们来撑持肆。
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